Песочная фантазия

Темы сентябрьских занятий «Натюрморт»,»Ветер», «Пейзаж», «Свободная тема» Влада Преображенская Артём Харак Влада Преображенская Алиса Митрофанова За работой Артём Харак Алиса Митрофанова Кристина Минакова Кристина Минакова Маша Баранова Алиса Митрофанова Андрей Митряев Артём Харак Софья Сушина «Ветер» Марина Васильева Анютка...
далее

Сентябрь

Встреча после летних каникул всегда радостна и приятна! Наши художники повзрослели и выросли за лето. От всей души поздравляю наших первоклассников с началом нового этапа в их жизни! Сегодня я хочу разместить работы, выполненные ребятами в сентябре. Темы занятий были яркими и исполнение работ тоже.  Одна из первых тем «Гладиолусы». Даша Столярова 5 лет Слава 5 лет Слава 5 лет Оксана Анютка Казакова 5 лет Оксана Буланова 6 лет...
далее

Мастер-класс по декупажу 27.09.2015

27 сентября в центре «Преображенец» прошел мастер-класс по декупажу. Разукрашивали кружки. На нашем канале в YouTube была прямая трансляция мастер-класса. Пока это только первый опыт, но в дальнейшем все мастер-классы и некоторые занятия будут транслироваться в прямом эфире. Записи всегда можно посмотреть в YouTube и на здесь на сайте. Мой канал на...
далее

Песочная фантазия 27.09.2013

Оля С. 5 лет Надя Ш. 9 лет Анютка К. 7 лет Аня К. Олег Д. 7 лет Юра Б. 13 лет Аня К. Катя К. Олег Д. Алёша П. Аня...
далее

Арт-педагогика, как одно из средств помощи гиперактивному ребенку

Изобразительное творчество является мощным средством сближения людей, своеобразным «мостом» между педагогом по изобразительному искусству и ребенком. Арт-педагогическая работа в большинстве случаев вызывает у ребенка положительные эмоции. Арт-педагогика основана на мобилизации творческого потенциала ребенка, внутренних механизмов саморегуляции и исцеления. Она отвечает фундаментальной потребности в самоактуализации – раскрытии широкого спектра возможностей ребенка и утверждения им своего индивидуально-неповторимого способа бытия в мире. В качестве еще одного возможного коррекционного механизма может быть рассмотрен сам процесс изобразительного творчества как исследование реальности, познание новых, прежде скрытых от исследователя, сторон и создание продукта. Арт-педагогика выполняет следующие задачи: Дать социально приемлемый выход гиперактивности и другим чувствам. Облегчить процесс восстановления психологического равновесия гиперактивного ребенка. Неосознаваемые внутренние конфликты и переживания часто бывает легче выразить с помощью зрительных художественно-выразительных образов, чем высказать их в процессе вербальной коррекции. Невербальное общение легче обнаруживает внутренние конфликты. Накопить материал для обобщения практического воздействия искусства на гиперактивных детей. Продукты художественного творчества относительно долговечны. Содержание и стиль художественных работ дают возможность получить информацию о ребенке, который может помогать в интерпретации своих произведений. Актуализировать мысли и чувства ребенка. Иногда невербальные средства являются единственно возможными для выражения и прояснения сильных переживаний и убеждений. Наладить отношения между родителями и ребенком. Совместное участие в художественной деятельности может способствовать созданию отношений эмпатии и взаимного принятия. Развить чувство внутреннего контроля. Работа над рисунками предусматривает упорядочивание цвета и форм. Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах. Занятия изобразительным искусством создают богатые возможности для экспериментирования с кинестетическими и зрительными ощущениями и развития способности к их восприятию. Развить изобразительное творчество и повысить самооценку...
далее